Участники круглого стола АСИ назвали главные вызовы школьному образованию
В Агентстве стратегических инициатив (АСИ) прошел виртуальный круглый стол по обучению в школах, во время которого эксперты назвали главные вызовы образовательной системе. Среди них - способность давать знания, которые потребуются на рабочем месте сразу после обучения, отсутствие гибких Agile-подходов в образовании, практикоориентированных занятий и индивидуальных траекторий развития. В круглом столе участвовали лидеры проектов, которые поддерживает и продвигает АСИ.
От Олимпиады «Технологическое предпринимательство» в круглом столе принимал участие руководитель проектов Генерального партнера Олимпиады - Ассоциации инновационных регионов России Александр Ременцов, который поднял вопрос о внедрение дистанционного обучения и инклюзивном образовании.
«Главный вызов сегодня - отсутствие гибких Agile-подходов в образовании. Фундамент Agile составляют три объекта — процесс непрерывного обучения, замотивированные люди и качественные изменения. Именно эти вещи сейчас являются наиболее важными для системы образования. Реальность такова, что наиболее качественно усваиваются те знания и навыки, которые интересны обучающемуся и, вероятно, будут использоваться им в реальной жизни. Поэтому важно включать родителей ученика в создание образовательного процесса, ведь именно им в большей степени известны предпочтения и склонности ребенка», - сказал эксперт.
По его словам, важно включать и самих учеников в постановку задач и оценку преподавания, потому что сейчас у педагогов нет инструментов, которые позволили бы организовать командную работу вместе с детьми и родителями. Именно для этого и нужен Agile, «который может легко интегрироваться в работу конкретных школ и использоваться при проектировании учебной программы и в ежедневной работе».
«Многие школы ставят в приоритет процессы и инструменты, а не индивидуальные потребности ученика. Школа представляет собой учреждение с технократическим стилем управления, когда практически не уделяется внимание человеческому фактору, и школьная администрация действует в соответствии со строго определенными правилами. В этом случае методология Agile позволила бы достигать целей через человекоориентированный подход, повышая качество организационной дисциплины», - сказал Александр Ременцов.
Для того, чтобы оптимизировать образование, он предложил ввести короткие интервалы обучения – вместо четвертей в школах должны появиться «короткие учебные дистанции», которые длятся две-три недели и заканчиваются подведением итогов работы вместе с ретроспективой. Также он призвал больше общаться, в том числе в семье, чтобы создавать новые возможности качественного обучения. Кроме того, нужно постоянно совершенствовать техническое обеспечение школ и заниматься осознанным образованием.
На круглом столе принимали участие эксперты проектов «Школа реальных дел» и «Скиллфолио», которые поднимали вопросы о необходимости более полной профориентационной работы со школьниками, создании индивидуальных образовательных маршрутов, взаимосвязи программ обучения школы, вуза и потребностей рынка труда, а так же подчеркивалась важность практикоориентированных занятий, социально-эмоционального обучения и возможность закупок необходимого оборудования школами.
Ведущий научный сотрудник совета по изучению производительных сил ВАВТ Минэкономразвития, эксперт дирекции социальных проектов АСИ Ирина Комарова считает главным вызовом школьному образованию разрыв между экономикой знаний и образовательным укладом, воспроизводящим кадры для индустриальной экономики.
Если в России не изменится модель образования, то семьи и школьники будут жить в стране «с неконкурентной экономикой со всеми вытекающими последствиями».
При этом в России также работают несколько передовых методик, например, проекты «Одаренный ребенок» и «Код профессии» в Якутии и Новгородской области. Также в этих регионах и в Подмосковье реализован проект «Раннее выявление отклонений в развитии».
«В разработке находится модель, созданная по результатам Форсайт-флота 2017. Она поддержана Фондом президентских грантов – это создание Академии устойчивого развития (АУР) как механизма выращивания институтов социального предпринимательства в Новгородской области и Санкт-Петербурге, направленного на сферу образования», - добавила Ирина Комарова.
Источник: Агентство стратегических инициатив